Adolf Reichwein

 In dieser Arbeit mit Studenten und mit den Arbeitern der Jenaer Zeiss-Werke gewann er jene sein Leben begleitende Verbindung mit allen Schichten des Volkes. 1926/27 unternimmt er eine Weltreise, die ihn nach Nord- und Südamerika, in den Fernen Osten und in die Südsee führt. Als Hauptertrag seiner Beobachtungen erscheint gleich nach seiner Rückkehr eine Untersuchung über die Rohstoffwirtschaft der Erde. Kleinere Publikationen tragen die zeittypischen Titel "Mexiko erwacht", "Blitzlicht über Amerika", "Erlebnisse mit Tieren und Menschen". 1929 macht ihn der preußische Kultusminister Carl Heinrich Becker, der ihn schon Jahre zuvor gefördert hatte, zu seinem Pressesprecher und persönlichen Referenten. Als die zunehmenden politischen Spannungen im Jahre 1930 den Minister zum Rücktritt bewogen - sein Nachfolger wurde der Nationalsozialist Bernhard Rust - blieben dem inzwischen der SPD beigetretenen Adolf Reichwein noch drei Jahre zur Ausübung eines Lehramtes für Geschichte und Staatsbürgerkunde an der neu gegründeten Pädagogischen Akademie in Halle, wo er zum Mittelpunkt fortschrittlich eingestellter Lehrer und Studenten wurde. Einer seiner Schüler berichtet über diese Zeit: Oft kamen wir in kleineren Gruppen in seinem Heim zusammen und sprachen über irgendwelche gerade akuten politischen oder wirtschaftlichen Themen aus dem Leben unseres Volkes, und immer war er bemüht, in uns das Verständnis für die Entwicklung unseres Volkes zu wecken, aber auch das Mitverantwortlichsein eines jeden für den anderen und für die Gesamtentwicklung uns klarzumachen.

Im April 1933 wurde Reichwein von den Nationalsozialisten wie alle dem NS-Staat unliebsamen Beamten seines Amtes enthoben, im September des gleichen Jahres an eine einklassige Dorfschule in Tiefensee (Kreis Freienwalde) zwangsversetzt. Hier in der Brandenburgischen Provinz fand er das Modell für seine schulpädagogischen Erneuerungsvorschläge. Auf Vortragsreisen setzt sich Reichwein für die Einführung des Werkunterrichts an den Schulen ein. Sein 1937 erschienener Bericht über Schaffendes Schulvolk wird zum Standardwerk, das auch nach 1945 noch mehrere Neuauflagen erlebte. Mit dem nationalsozialistischen System, das seine Bemühungen um ein lebenstüchtiges und werkfrohes Dasein der Schuljugend nicht guthieß, vermochte sich Reichwein auf Dauer nicht zu arrangieren. Die Herzlandschaft blieb immer, wie es dem Menschen bestimmt ist, das Gewissen, schrieb er im Mai 1943.

Reichwein begann, mitgerissen vom Grafen Stauffenberg, den konspirativen Widerstand zu planen. Er wirkte aktiv im Kreisauer Kreis um Helmuth von Moltke mit, in dem es nicht nur um den äußeren Staatsstreich gegen Hitler ging, sondern auch um gesellschaftliche Neugestaltung Deutschlands und Europas nach Beendigung des Krieges im Geiste eines christlichen Humanismus, den man mit den Ideen des Sozialismus verbinden wollte. Bei einer programmatischen Kontaktaufnahme mit einer kommunistischen Widerstandsgruppe wurde Reichwein in der Nacht vom 4. zum 5. Juli 1944 - also noch vor dem mißglückten Attentat auf Hitler vom 20. Juli - verhaftet, drei Monate später vom Volksgerichtshof unter Roland Freisler am 20. Oktober zum Tode verurteilt und noch am gleichen Tag hingerichtet.

Am 11. Mai 1962 erhielt die Städtische Gewerbliche Berufs- und Berufsfachschule in Marburg in Anwesenheit von Frau Rosemarie Reichwein den Namen Adolf-Reichwein-Schule.

Die obige Darstellung beruht im wesentlichen auf einer Würdigung Adolf Reichweins in der Frankfurter Allgemeinen Zeitung vom 14.11.1978 anläßlich einer Gedächtnisausstellung, die das Berliner Museum für Deutsche Volkskunde, in dessen Schausammlung Adolf Reichwein 1939 pionierhaft eine Abteilung Schule und Museum einrichtete, seinem Lebenswerk gewidmet hatte.

Als Mitglied des Kreisauer Widerstandskreises gegen Hitler war Reichwein als möglicher Kultusminister vorgesehen. 1944 wurde Adolf Reichwein von der Gestapo verhaftet und am 20. Oktober 1944 von den Nazis in Berlin-Plötzensee erhängt.

Am 11. Mai 1962 erhielt die ARS Marburg in Anwesenheit von Frau Reichwein ihren heutigen Namen.

Die Adolf-Reichwein-Schule (ARS) heute

Die Adolf-Reichwein-Schule Marburg, eine große berufliche Schule mit sechs verschiedenen Schulformen und vielen beruflichen Schwerpunkten im technisch-naturwissenschaftlichen Bereich, verbindet heute in der Tradition ihres Namensgebers Theorie und Praxis in der unterrichtlichen Gestaltung.

Handlungsorientierte und projektbezogene Unterrichtsgestaltung, wie sie auch Reichwein in seinen pädagogischen Versuchen und wissenschaftlichen Veröffentlichungen vertrat, spielen heute ganz selbstverständlich in unserer schulischen Realität eine entscheidende Rolle. Alle an der ARS vertretenen Bildungsangebote beinhalten einen umfangreichen praxisorientierten Teil. Ob in den Bildungsgängen zur Berufsvorbereitung (BzB) oder im Beruflichen Gymnasium, eine Verbindung von theoretischen Grundlagen und praktischer Anwendung des Erlernten ist stets von großer Bedeutung. In der Produktionsschule, die die ARS gemeinsam mit dem Verein “Arbeit und Bildung“ betreibt, sollen projektorientierte Ansätze Jugendlichen, die Leistungsschwächen oder Lernbeeinträchtigungen haben, sowie generell Jugendlichen mit schlechten Chancen auf eine Ausbildung, einen Einstieg in den Arbeitsmarkt oder Bildung erleichtern. Aber auch in den Werkstätten und Laboren der Höheren Berufsfachschule spielt eine praxisorientierte Ausbildung, die in den vier Bereichen Biologietechnik, Chemietechnik, Informationstechnik und Gestaltungs- und Medientechnik mit einem vollschulischen Berufsabschluss endet, eine wesentliche Rolle.

Und auch eine weitere Idee, die zentral für Reichweins pädagogisches Verständnis war, prägt unsere schulische Realität bis heute stark. Ein Bildungsangebot für alle gesellschaftlichen Gruppen zu machen, ein Bildungssystem zu konzipieren, das durchlässig ist, war für Reichwein wichtig. An der ARS können Bildungskarrieren in den Bildungsgängen zur Berufsvorbereitung (BzB) oder Praxis und Schule (PuSCH) ohne einen Hauptschulabschluss beginnen und in der Fachoberschule oder dem Beruflichen Gymnasium mit einer Hochschulzugangsberechtigung enden. Entsprechend ihrer persönlichen Stärken und Fähigkeiten und unterstützt von sozialpädagogischer Betreuung und schulischen Fördermöglichkeiten können Jugendliche neue Wege und Zugänge zu Arbeit und Bildung finden, ganz im Sinne Reichweins.

Timo Steinert + GEW-Schulgruppe der ARS